Forløb - min by

Kursisterne arbejder med deres by fra forskellige vinkler. Her forløbet, som vi arbejdede med i klassen over flere uger.

1. Fototur

Først går hele holdet en tur i byen. Kursisterne går sammen to og to og tager billeder med iPad af forskellige ting og steder i byen. Det kan enten være frit, hvad de tager billeder af, eller læreren kan udlevere stikord til, hvad der skal tages billeder af - fx en butik, en bygning, en seværdighed, natur, mennesker, shopping, kunst, en kirke, et dyr, en aktivitet, et hus, en restaurant etc.

2. Præsentation af billeder

Holdet mødes igen og finder et sted, hvor de kan sidde og arbejde. Kursisterne finder nu to og to ord til deres billeder og skriver dem ned - fx adjektiver, verber og substantiver. Derefter går kursisterne sammen med en ny makker og fortæller hinanden om de billeder, som de har taget. Her bruger de ordene, som de lige har indsamlet. Der skiftes makkere et par gange.

3. Ord til billeder

Til næste undervisningsgang printer læreren udvalgte billeder og finder en masse ord, som passer til dem:

Billederne hænges op på væggene i klassen, og ordarkene udleveres til kursisterne. De går herefter rundt og vælger ord fra arket til hvert billede. Ordene skrives i billedets boks på det andet ark.

4. Turistguides

Herefter er kursisterne guides for hinanden. De går sammen to og to. Den ene er guide og den anden turist, som besøger byen. Først er guiden meget positiv. Ved hjælp af ordene fra arket fortæller guiden, hvor fantastisk byen er. Parrene går fra billede til billede, og guiden fortæller til hvert billede. Derefter byttes roller. Nu er guiden meget negativ. Ved hjælp af ordene fra arket fortæller guiden, hvor irriterende byen er.

5. De fem vigtigste ord

Derefter deles klassen i to. Billederne samles ind og deles ud mellem de to grupper. Grupperne skal nu vælge fem billeder og blive enige om de fem vigtigste ord til hvert billede og prioritere dem (1., 2., 3. ...). (Da der var stor niveaumæssig spredning på holdet, delte jeg kursisterne efter sprogligt niveau i denne opgave. Især i begyndergruppen var der en god snak).

6. Min by - bog

Til sidst kan kursisterne skrive tekster til billederne og lave en fælles bog - fx i Book creator på iPad. (Det gjorde vi dog ikke her, men gik i stedet videre til "Interview din by")

Venskabsklasse - DU3.2

Sammen med en anden lærer, som underviser på 3.2 på sprogskolens anden afdeling, har jeg startet et forsøgsprojekt  i min 3.2 klasse, hvor de to klasser skal kommunikere med hinanden på forskellige måder, fx chat, video og mail. Vi håber, at den autentiske modtager i den anden klasse vil motivere og engagerer kursisterne til at arbejde med ordforråd, udtale og deres kommunikative evner. Foreløbig har vi lagt program for tre undervisningsgange:

1. De to klasser hilser kort på hinanden via google hangouts. Derefter laver de to klasser korte videopræsentationer af hver enkelt kursist. En præsentation må max vare ét minut. Til hver præsentation laves også fem spørgsmål. Videoer og spørgsmål sendes via dropbox til den anden klasse.

2. Klasserne ser hinandens videopræsentationer og arbejder med spørgsmålene som lytteøvelser. Derefter arbejder de med ekstra spørgsmål til den anden klasse.

3. Først arbejder klassen med spørgsmål til den anden klasse om deres skole. Derefter videochatter kursisterne med den anden klasse med to kursister fra hver klasse i hver gruppe.

Derefter vil vi forsøge at arbejde med de byer, som skolerne ligger i.

Nyhederne - undervisning på 3.3

Først en samtale om nyhedsbilleder

To og to – hvad ser I?

Fælles samtale – Ord til billederne – Hvilke elementer er i nyhederne?

Nyhedsudsendelse

Intro til opgaven – samtale om ord i opgaven

Rækkefølgen i nyhederne – hvad, tror I, kommer først osv. – tale sammen to og to – fælles

Se nyhederne – skrive rækkefølgen

Skrive notater til nyhederne (hvad ser du, hvad hører du, hvad er nyheden?)(det er vigtigt, de fokuserer på de ord, som de kan forstå, og det de ser, og ikke fokuserer på, hvor meget de ikke forstår)

Tale sammen to og to om det, de skrev ned

Se igen – tale fælles – ord på tavlen

Se igen

Lave nyhederne

Nyheder på skolen/lokalområdet – brainstorm fælles på tavlen

Skrive nyheder to og to

Optage nyhederne på video og lave fælles nyhedsudsendelse

Træning af skriveopgaver til modultest 3.3 - e-mail, ansøgning og opslag

Med udgangspunkt i task trænede jeg skriveopgaver til modultest 3.3 for nyelig. Jeg delte holdet op i grupper på max tre personer og udleverede 8 opslag, som jeg havde fundet ved at google opslag:

- Jeg bad dem om at kigge på opslagene og tale om, hvad der var det bedste, det næstebedste, det dårligste osv. Altså prioritere dem. Det kom der nogle fine samtaler ud af.

- Vi tog derefter en fælles snak på holdet, hvor hver gruppe først fortalte, hvad de synes var det bedste opslag og hvorfor. Derefter tog vi en runde, hvor hver gruppe fortalte, hvilket opslag de synes var det dårligste og hvorfor. Det var meget forskelligt, hvad grupperne havde valgt. Nogle opslag blev både udvalgt til det bedste og det dårligste, og derfor kom der en god diskussion.

- Derefter lavede vi en brainstorm på tavlen med tanker om, hvad et godt opslag er, og hvad man kan bruge det til.

- Til sidst skulle de selv lave opslag, som vi hang på opslagstavlen i klassen.

Jeg gjorde det samme med jobansøgning og e-mail. Jeg fandt nogle gamle opgaver fra tidligere kursister og gjorde dem anonyme. Derefter fulgte vi samme form som ovenfor.